語言訓(xùn)練，可以通過有效的方法訓(xùn)練孩子的呼吸，如吸管子，吹羽毛，吹風(fēng)車，吹玩具，吹喇叭，吹哨子，吹口琴，吹氣球等訓(xùn)練，只要訓(xùn)練孩子呼氣吸氣運動，都是可以的，可由小到大，由輕漸重的進行調(diào)整。
舌部靈活度的訓(xùn)練，可以利用孩子喜歡吃的棒棒糖，冰淇淋的習(xí)慣，孩子用他的舌尖舔著吃，同時給一些小甜點，孩子放在舌面上卷著吃，這樣可以讓舌頭靈活伸縮，增強面部肌肉和舌肌的運轉(zhuǎn)的能力。
小兒腦癱智力語言訓(xùn)練
南玄花主治醫(yī)師
長春市兒童醫(yī)院 兒科
2018-10-01 1082次
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腦癱智力正常嗎腦癱的孩子，腦癱分型一般分痙攣型，還有非痙攣型。從我們神經(jīng)外科來講，它分型有這么幾種分型方法，痙攣型、非痙攣型，非痙攣型包括手足徐動型、遲緩型，還有混合型的。一般情況下我們臨床多見的痙攣型的腦癱孩子，70%的孩子是不伴有智力障礙的，非痙攣型的，像混合型的，還有遲緩型的，還有手足徐動型的腦癱孩子，大多數(shù)是伴有智力障礙的。所以說腦癱小孩70%的孩子是不伴有智力障礙的，后期是完全可以回歸社會的，那30%的孩子，他是有一定智力障礙的。
01:10
王東
副主任醫(yī)師中國醫(yī)科大學(xué)航空總醫(yī)院
2018-12-07 6066次
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小兒語言發(fā)育遲緩造成小兒語言發(fā)育遲緩的原因有多種，比如聽覺障礙、廣泛發(fā)育障礙、精神發(fā)育遲緩、受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙、語言環(huán)境脫離、構(gòu)音器官的異常、學(xué)習(xí)障礙、注意欠缺以及多動性障礙等。發(fā)現(xiàn)小兒語言發(fā)育遲緩要及時去醫(yī)院確診是什么原因引起的，因原發(fā)病引起的發(fā)育遲緩需要積極治療原發(fā)病，因后天營養(yǎng)缺乏引起的可以進行相應(yīng)的食補，比如缺鋅引起的可以多吃一些含鋅的食物，如海產(chǎn)品、瘦肉等，也可以在醫(yī)生指導(dǎo)下服用葵花葡萄糖酸鋅顆粒促進孩子生長發(fā)育。同時針對小兒語言發(fā)育遲緩可以做一些相應(yīng)的訓(xùn)練，比如手勢訓(xùn)練，擴大詞匯量的訓(xùn)練、詞句的訓(xùn)練等。想要了解更多的用藥知識，可以咨詢醫(yī)師或者藥師，在其指導(dǎo)下，合理用藥。
01:03
鄭佳
副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院
2021-05-31 77297次
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小兒腦癱語言智力語言發(fā)育是神經(jīng)發(fā)育的重要內(nèi)容。腦損傷的小孩在語言發(fā)育上長有障礙。腦損傷從出生后就應(yīng)進行語言發(fā)育訓(xùn)練、語言理解力的訓(xùn)練。先指出某物，然后做出手勢并發(fā)音，可以促進其理解力的培養(yǎng)。語言訓(xùn)練。利用各種刺激和視覺刺激、聽覺和感覺刺激來幫助患兒糾正發(fā)音。語句訓(xùn)練，先教患兒單個的詞語，等到掌握后，再連接起來形成一句話，并用行動告知這句話的意思。家長給患兒多說話、多講、多聽，讓患兒對周圍的事物有一定的感性認知，進而發(fā)展到理性認知。語音時長 1:38”
南玄花
主治醫(yī)師長春市兒童醫(yī)院
2018-11-01 1565次
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小兒腦癱的語言訓(xùn)練語言訓(xùn)練可以使用語音訓(xùn)練，在語音訓(xùn)練過程中，治療法應(yīng)利用各種刺激法，如視覺刺激，聽覺刺激和感覺刺激，來幫助腦癱患兒糾正發(fā)音。聲音刺激只要幫助腦癱患兒辨認正確的語音，并設(shè)法模仿正確的語音，治療師正確重復(fù)說幾次單音，讓患兒聽清，并看清正確的構(gòu)音動作，可讓腦性癱瘓兒童坐在鏡前練習(xí)。腦性癱瘓兒童模仿治療師所說的單音，例如爸，媽，如果正確即可繼續(xù)練習(xí)，使聲音更明晰準確，如果人說不好，可能是構(gòu)音和發(fā)音部位不正確，導(dǎo)致語音不準，則需進行構(gòu)音的矯正，進行局部訓(xùn)練。有些兒童喜歡看治療師的口型，有些則寧可閉上雙眼聆聽或感覺，此動作，不必強求一致，每個人說話的構(gòu)音部位不盡相同，只要語音正確就可以。語音時長 1:34”
王廷
主治醫(yī)師長治市婦幼保健院
2018-11-28 3236次
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小兒腦癱的語言訓(xùn)練注意什么開始語言訓(xùn)練，要保持正確姿勢，平時鼓勵發(fā)音及說話，如孩子發(fā)聲時，要馬上與其對話答應(yīng)。即使說不成句，也應(yīng)點頭示意。反復(fù)施教，要多表揚與夸獎。要不失時機地與孩子多交談?wù)f話，碰到什么講什么，不要擔(dān)心孩子聽不懂，不理解，沒反應(yīng)，必須要持之以恒。
楊偲
主治醫(yī)師吉林大學(xué)第一醫(yī)院
2018-12-12 1503次
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小兒腦癱語言智力有什么影響主要表現(xiàn)為運動發(fā)育落后，腦癱兒都表現(xiàn)有程度不等的運動發(fā)育落后，如抬頭、獨坐、爬、站立、行走等粗大運動較正常兒童遲緩，抓握東西．手指的精細動作也落后于正常小兒。腦癱這種病想要完全治好是不現(xiàn)實的，但可以接近正常人的水平，由于現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平有限，藥物只能作為輔助治療的，康復(fù)訓(xùn)練，按摩等綜合治療才是重要的治療，不可缺少的。
楊偲
主治醫(yī)師吉林大學(xué)第一醫(yī)院
2018-12-12 1302次
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小兒腦癱的行走訓(xùn)練對于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來說，如果他們的患側(cè)肌張力較高，在行走時家長可以用手牽著他的患手，一方面可以被動的使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高，反之患側(cè)肌張力較低，或者接近正常時，家長牽拉患兒的健手行走時，要比牽拉患手行走有意義的多。因為患兒的患側(cè)在行走中，可
王志新
主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院
2022-01-21 190次
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小兒腦癱與智力的關(guān)系腦癱與智力沒有直接的關(guān)系，腦癱患者的合并癥包含智力低下，但并不是所有腦癱患者都有智力問題，盲目的認為腦癱就是智力低下是錯誤的。腦癱和智力低下產(chǎn)生的原因是不同的。產(chǎn)生腦癱的主要原因有早產(chǎn)、缺氧窒息、黃疸、新生兒外傷等等，而且腦癱患兒臨床癥狀主要分為痙攣型、徐動型、共濟失調(diào)型等等。智力障礙又稱智力缺陷，
王志新
主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院
2022-01-21 178次
